目前分類:心理學 (16)
- Jan 10 Fri 2020 13:46
郭証銂催眠班第十三期學員靜慧開啟第三眼能力心得分享
- Dec 18 Thu 2014 17:37
「似曾相識」的錯覺從何而來
人們即使沒有真實的記憶,也可能產生似曾相識的錯覺。英國《新科學家》雜誌報導說,實驗表明,識別出一個熟悉的物體或者場景,會激發大腦中的兩個過程,首先,大腦從其記憶檔案中搜索,看看這個場景的內容以前是否看到過。如果以前看到過,大腦的另一部分會將這個情景或者物體識別為「熟悉」。
- May 25 Sun 2014 21:39
華生的行為主義理論
約翰·華生(John B.Waston,1878)於1913年首先打出行為主義心理學的旗幟,是美國第一個將巴氏的研究結果作為學習理論基礎的人。他認為學習就是以一種刺激替代另一種刺激建立條件反射的過程。在華生看來,人類出生時只有幾個反射(如打噴嚏、膝跳反射)和情緒反應(如懼、愛、怒等),所有其他行為都是通過條件反射建立新刺激―反應(S-R)聯結而形成的。
1913—1930年是早期行為主義時期,由美國心理學家華生在巴甫洛夫條件反射學說的基礎上創立的,他主張心理學應該屏棄意識、意象等太多主觀的東西,只研究所觀察到的並能客觀地加以測量的刺激和反應。毋須理會其中的中間環節,華生稱之為“黑箱作業”。他認為人類的行為都是後天習得的,環境決定了一個人的行為模式,無論是正常的行為還是病態的行為都是經過學習而獲得的,也可以通過學習而更改、增加或消除,認為查明瞭環境刺激與行為反應之間的規律性關係,就能根據刺激預知反應,或根據反應推斷刺激,達到預測並控制動物和人的行為的目的。他認為,行為就是有機體用以適應環境刺激的各種軀體反應的組合,有的表現在外表,有的隱藏在內部,在他眼裡人和動物沒什麼差異,都遵循同樣的規律。
- Apr 04 Fri 2014 15:30
韋納的歸因理論
韋納的歸因理論簡介
歸因理論是關於判斷和解釋他人或自己的行為結果的原因的一種動機理論。在學校情境中,學生常提出諸如此類的歸因問題,如:“我為什麼成功(或失敗) ”“為什麼我生物測試總是考不過人家”等等。美國心理學家伯納德·韋納(B.Weiner,1974)認為,人們對行為成敗原因的分析可歸納為以下六個原因:
- 能力,根據自己評估個人對該項工作是否勝任;
- 努力,個人反省檢討在工作過程中曾否儘力而為;
- 工作難度,憑個人經驗判定該項工作的困難程度;
- 運氣,個人自認為此次各種成敗是否與運氣有關;
- 身心狀況,工作過程中個人當時身體及心情狀況是否影響工作成效;
- 其他,個人自覺此次成敗因素中,除上述五項外,尚有何其他事關人與事的影響因素(如別人幫助或評分不公等)。
以上六項因素作為一般人對成敗歸因的解釋或類別,韋納按各因素的性質,分別納入以下三個向度之內:
- Mar 31 Mon 2014 15:31
羅洛·梅一美國存在主義心理學家
羅洛·梅(英語:Rollo May,1909年4月21日-1994年10月22)是一位美國存在主義心理學家。他在1969年期間撰寫了具有影響力的書《愛與意志》。他經常被和人本主義心理學與存在主義哲學聯繫在一起。梅是神學家保羅·田立克的一位親密朋友。羅洛·梅的作品包括《愛與意志》和《創造的勇氣》,後者的題目紀念了田立克的《存在的勇氣》。
生平[編輯]
1909年,羅洛·梅生於艾達(Ada),俄亥俄州。他經歷了一個坎坷的童年,他的父母離異並且他的姐姐患上了精神病。他的受教育經歷使他進入了密西根學院主修英語和奧柏林學院以獲得學士學位(BD),他在希臘教了一段時間的書,1938年期間進入聯合神學院以獲得神學學士學位,並且最後1949年期間進入哥倫比亞大學師範學院以獲得臨床心理學博士學位。羅洛·梅是位於聖弗蘭西斯科的塞布魯克研究生院和研究中心(Saybrook Graduate School and Research Center)的創立者和資深成員。
- Mar 31 Mon 2014 15:26
人本主義哲學家精神分析心理學家─艾里克弗洛姆
弗洛姆的作品以紀錄社會政治以及作為基礎哲學和心理學著名。
弗洛姆於1941年發表他的第一本重大著作《逃避自由》。1947年出版其續集——《為自己的人》。這兩本著作概述了弗洛姆的人的本性理論中人的性格理論。弗洛姆最流行的著作是1956年出版的《愛的藝術》,他在這著作中概括並補充了《逃避自由》和《為自己的人》及其他著作中的人性理論。
- Mar 31 Mon 2014 15:10
習得性無助─ 馬丁·塞利格曼(美國心理學家)
- Mar 30 Sun 2014 15:27
思緒反芻不健康?怎樣停止?
- Mar 30 Sun 2014 15:17
皮亞傑(Piaget)的認知發展理論
壹、前言
皮亞傑(Jean Paul Piaget,1896~1980)原本是位生物學家,致力於研究兒童智力發展,並且建構出一套有關於人類認知發展的理論,其理論企圖描述新知識獲得的歷程,以及在歷程中所產生的訊息處理策略和表徵方式的改變;而另一方面,他的理論對於西方教育的改革起了深遠的啟示。因此,無論是對於心理學或是教育,皮亞傑都是位具有開創性啟發與重大影響的人物。
- Mar 26 Wed 2014 12:21
馬斯洛人類需求五層次理論
馬斯洛的需求層次理論簡介
亞伯拉罕·馬斯洛(Abraham Harold Maslow, 1908-1970) 出生於紐約市布魯克林區。美國社會心理學家、人格理論家和比較心理學家,人本主義心理學的主要發起者和理論家,心理學第三勢力的領導人。
1926年入康乃爾大學,三年後轉至威斯康辛大學攻讀心理學,在著名心理學家哈洛的指導下,1934年獲得博士學位。之後,留校任教。1935年在哥倫比亞大學任桑代克學習心理研究工作助理。1937年任紐約布魯克林學院副教授。1951年被聘為布蘭戴斯大學心理學教授兼系主任。1969年離任,成為加利福尼亞勞格林慈善基金會第一任常駐評議員。第二次世界大戰後轉到布蘭戴斯大學任心理學教授兼系主任,開始對健康人格或自我實現者的心理特征進行研究。曾任美國人格與社會心理學會主席和美國心理學會主席(1967),是<<人本主義心理學>>和<<超個人心理學>>兩個雜誌的首任編輯。
- Mar 26 Wed 2014 12:11
人本主義創始人 卡爾羅傑斯
- Mar 25 Tue 2014 14:44
巴夫洛夫【行為學派~古典制約】
- Mar 25 Tue 2014 12:02
艾瑞克森(E. Erikson)人格發展論
定義
艾瑞克森(E.H.Erikson,1902)是美國著名精神病醫師,新精神分析派的代表人物。他認為, 人的自我意識發展持續一生,他把自我意識的形成和發展過程劃分為八個階段,這八個階段的順序是由遺傳決定的,但是每一階段能否順利度過卻是由環境決定的,所以這個理論可稱為"心理社會" 階段理論。每一個階段都是不可忽視的。
- Mar 25 Tue 2014 09:53
弗洛伊德之女安娜·弗洛伊德與自我防衛機制
- Mar 24 Mon 2014 15:27
佛洛伊德精神分析(轉載)
- Mar 21 Fri 2014 12:08
性格決定命運:卡爾.古斯塔夫.榮格(Carl Gustav Jung)